Leerlingvolgsysteem —
Niet alleen wat je
gemeten hebt.
De instructievorderingenkaart schrijft voor waar een leerling hoort te staan. Ribba zet dat naast wat je werkelijk meet — en maakt van het verschil het doel van de volgende les.
Onderdeel voor onderdeel
Wat je erin terugvindt
De kaart
Streefniveau naast de meting
Per onderdeel leg je vast op welk niveau een leerling hoort te staan. De kaart laat het verschil zien tussen dat streefniveau en wat je werkelijk gemeten hebt — en juist dat verschil is het onderwerp van de volgende les. Zes niveaus, van "niet beoordeeld" tot "zelfstandig".
- Streefniveau per onderdeel, met een streepjeskader op de schaal
- Onderdelen die achterlopen worden gemarkeerd
- Eén tik is één beoordeling — geen formulier
Twee soorten oordeel
Product- én procesevaluatie
Bij een productevaluatie kijk je of de handeling lukte. Bij een procesevaluatie of de leerling zelf de goede keuzes maakte. Dat zijn twee verschillende dingen: de leerling die het product haalt maar het proces niet, is de leerling die slaagt op de oefening en zakt op het examen.
- Per onderdeel aan te zetten — niet elke vaardigheid heeft een proceskant
- Beide scores blijven naast elkaar staan
- Het gemiddelde blijft op product, zodat het cijfer niet verspringt
Voor de les
Een doel dat uit de kaart komt
Open je een les, dan stelt Ribba doelen voor: de onderdelen waar de meting het verst onder het streefniveau ligt en waarvan de basis al staat. Je houdt ze aan of je kiest zelf. Na de les leest het doel terug als gehaald — of blijft het open staan, want niet weten hoort niet als "niet gehaald" te lezen.
- Voorstel gesorteerd op achterstand
- Slaat onderdelen over waarvan de vereisten nog niet staan
- Terugkoppeling naar een niveau op de kaart, automatisch
Les of toets
Meten is geen lesgeven
Een toets is didactisch iets anders dan een les: daar meet je zonder te onderwijzen, en de score telt zwaarder omdat de leerling geen hulp krijgt. Markeer een moment als toets en het staat als zodanig op de tijdlijn. Doelen horen er dan niet bij, dus die vallen weg.
- Staat los van het lestype — een gewone rijles kan een toetsmoment zijn
- Een CBR-examen is altijd een toets
- Zichtbaar gemarkeerd in de lessenlijst
Tijdens de les
Feedback met een onderwerp en een moment
Een notitie was losse tekst bij een les. Nu kun je erbij zetten waar hij over ging en wanneer je hem gaf: tijdens de oefening, erna, of aan het einde van de les. Dat maakt van een krabbel een feedbackmoment dat je later kunt terugvinden bij de juiste vaardigheid.
- Koppel een notitie aan een onderdeel van de kaart
- Leg het moment vast: tijdens · na de oefening · einde les
- Allebei optioneel — een losse notitie blijft een losse notitie
De opbouw
Rijopleiding in Stappen naast de onderwijskundige fases
Werk je met RIS, dan deel je de opleiding anders in dan een collega die de onderwijskundige fasering aanhoudt. Ribba kent ze allebei, naast elkaar, met de vertaling ertussen. Een fase uit het ene stelsel mag met meer dan één fase uit het andere overeenkomen — het zijn geen gelijke verdelingen.
- Twee kolommen, koppelingen ertussen
- Of je eigen indeling, als je met een andere methode werkt
- Vaardigheden hang je aan een fase
Terugkijken
Voortgang gegroepeerd per fase
Zodra je met fases werkt, groepeert de leskaart zich eromheen — bij jou én bij de leerling in zijn eigen app. Waar hij in de opleiding zit, in plaats van een losse lijst modules. Werk je niet met fases, dan blijft het de lijst die het was.
- Dezelfde indeling voor instructeur en leerling
- Per fase hoeveel onderdelen zelfstandig beheerst worden
- Modules die nergens bij horen vallen onder "Overig", niet van het scherm
Aan als jij het aanzet
Wil je het simpel houden, dan blijft het simpel
Deze laag staat uit tot je hem gebruikt. Vul je geen streefniveaus en geen fases in, dan ziet de app er precies zo uit als daarvoor: geen extra velden, geen lege secties, geen scherm dat je vraagt eerst iets in te richten. Zet je één streefniveau, dan verschijnt precies dat wat daarbij hoort.
Voor de praktijkbegeleiding
De begrippen waar naar gevraagd wordt
Bekwaam word je van lesgeven, niet van software. Maar de begrippen uit de didactiek moet je kunnen aanwijzen en demonstreren — en daar is dit de plek voor.
Dit zijn de eindtermen van WRM-bijscholingscursus 42 — één lesdag, twee dagdelen, ook erkend voor RIS.
Zit in elk Ribba-abonnement
Geen losse module, geen meerprijs. Net als de planning, de facturatie, de CBR-koppeling en de leerling-app.